黨的二十屆三中全會吹響了以進(jìn)一步全面深化改革開辟中國式現(xiàn)代化廣闊前景的時代號角，湖北省十二屆七次全會也對推進(jìn)中國式現(xiàn)代化湖北實踐作出系統(tǒng)部署。武漢紡織大學(xué)使命在肩、責(zé)任重大，以“國內(nèi)一流學(xué)科”建設(shè)為引領(lǐng)，錘煉“鐵肩膀”、勇挑“千斤擔(dān)”，不斷提升辦學(xué)層次、提高辦學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件，以進(jìn)取之心、奮斗之姿、實干之為，推動學(xué)校高質(zhì)量教育教學(xué)、高水平科學(xué)研究、高層次人才培養(yǎng)、高效能體制機(jī)制改革，把黨的二十屆三中全會和湖北省十二屆七次全會精神真正轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校改革發(fā)展、加快“雙一流”建設(shè)的實踐成效，作出不負(fù)時代、不負(fù)歷史、不負(fù)人民的嶄新業(yè)績。

一、搞清楚“為什么干”，以“講學(xué)研討”常態(tài)化工作機(jī)制深化教育綜合改革

“改革”一詞在黨的二十屆三中全會公報中被反復(fù)提及50余次，昭示了我們黨一以貫之深化改革的堅定決心。從黨的十八屆三中全會提出要“全面改革”，到黨的二十屆三中全會明確必須圍繞“中國式現(xiàn)代化”這一黨的中心任務(wù)“進(jìn)一步全面深化改革”的要求，改革已經(jīng)邁入了一個全新的階段，從最初的探索，到如今的系統(tǒng)集成，展現(xiàn)了其不斷深化的趨勢與活力。面對新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，黨的二十屆三中全會通過的《決定》深刻闡釋了進(jìn)一步全面深化改革的重大意義和總體要求，圍繞“七個聚焦”提出300多項重要改革舉措，突出因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，為國家各項事業(yè)進(jìn)一步全面深入改革提供了根本遵循。

武漢紡織大學(xué)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的政治意義、理論意義、實踐意義，深刻把握湖北省十二屆七次全會提出的到二〇二九年基本實現(xiàn)中部地區(qū)崛起重要戰(zhàn)略支點(diǎn)“五個功能定位”的目標(biāo)，迅速出臺《武漢紡織大學(xué)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神工作方案》，健全“六講六進(jìn)”全覆蓋宣講機(jī)制，推動全校興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神的熱潮；完善黨委中心組專題讀書班學(xué)習(xí)機(jī)制，堅持個人自學(xué)、專家導(dǎo)學(xué)、干部領(lǐng)學(xué)、集體研學(xué)的“四學(xué)”聯(lián)動學(xué)習(xí)機(jī)制，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，確保規(guī)定動作做到位，自選動作有特色；構(gòu)建“我的大學(xué)發(fā)展觀”研討機(jī)制，從思考、調(diào)研和發(fā)展三個階段，把學(xué)校的改革事業(yè)擺進(jìn)黨和國家全面深化改革事業(yè)的全局中進(jìn)行研究梳理，以服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，找準(zhǔn)學(xué)校的角色定位和使命任務(wù)，以更強(qiáng)的戰(zhàn)略主動把智慧和力量凝聚到落實黨的二十屆三中全會和省十二屆七次全會的任務(wù)上來，培育和發(fā)展符合學(xué)校實際的新質(zhì)生產(chǎn)力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展賦能，辦好人民滿意的教育。

二、搞清楚“干什么”，以增強(qiáng)“鏈創(chuàng)”能力深化科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革

黨的二十屆三中全會和湖北省十二屆七次全會都對“教育科技人才體制機(jī)制一體化改革”作了系統(tǒng)部署。湖北作為科教大省和人才大省，必須充分發(fā)揮其科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，完善科技創(chuàng)新體系，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，堅持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，注重發(fā)揮人才在科技創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，形成協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。王忠林省長強(qiáng)調(diào)要聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)“建鏈”，依托龍頭企業(yè)“延鏈”，對接綜合平臺“入鏈”，圍繞戰(zhàn)略備份“固鏈”，用好“三鏈”機(jī)制“強(qiáng)鏈”，引導(dǎo)各類企業(yè)“用鏈”。

武漢紡織大學(xué)作為“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群“現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)鏈”的鏈創(chuàng)機(jī)構(gòu)，一直致力于為鏈主企業(yè)提供關(guān)鍵科技支撐，致力于服務(wù)湖北紡織服裝產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。在“到2025年，全省規(guī)上紡織服裝企業(yè)營業(yè)收入達(dá)到5000億元”這一目標(biāo)指引下，武漢紡織大學(xué)全力以赴，積極發(fā)揮獨(dú)具特色的“鏈創(chuàng)”功能。近年來，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等多個方面均取得了顯著成績，形成了以紡織工程、服裝設(shè)計與工程、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢學(xué)科為龍頭，多學(xué)科交叉融合的學(xué)科體系，構(gòu)建了以學(xué)生為中心，“產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校現(xiàn)擁有多個國家級、省部級科研平臺和創(chuàng)新團(tuán)隊，在紡織新材料、綠色紡織、智能制造等領(lǐng)域取得了多項重要成果，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供了有力的技術(shù)支持。學(xué)校還將進(jìn)一步深度融入湖北省現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)鏈的建設(shè)中，在完善“本-碩-博”人才培養(yǎng)鏈條、強(qiáng)化現(xiàn)代紡織供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈的進(jìn)程中展現(xiàn)更多的紡大作為。

三、搞清楚“怎么干”，以推進(jìn)專業(yè)“改造”深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革

黨的二十屆三中全會指出，“建立科技發(fā)展，國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)。”去年3月，教育部發(fā)布了普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案，提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20％左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。今年3月，史上規(guī)模最大的一次本科專業(yè)調(diào)整，涉及專業(yè)布點(diǎn)多達(dá)3389個。高校作為教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主陣地，必須主動作為、接續(xù)奮斗，加快建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境變化的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，推動高等教育高質(zhì)量服務(wù)黨和國家的發(fā)展大局。

近年來，學(xué)校持續(xù)深化“現(xiàn)代紡織、大紡織、超紡織”辦學(xué)思路，堅持“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群”，圍繞經(jīng)濟(jì)社會需求，聚焦“新工科、新文科”建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科群建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和方案，強(qiáng)化課程建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制，深化產(chǎn)學(xué)研用一體化，加快推進(jìn)專業(yè)“改造”。在繼續(xù)做大做強(qiáng)以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的同時，創(chuàng)新增設(shè)了電子信息工程智能穿戴及智慧診療方向，大力發(fā)展生物醫(yī)藥、微電子等新興學(xué)科，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增加以物理為基礎(chǔ)、社會需求量大的專業(yè)招生計劃，減少經(jīng)管、人文、藝術(shù)類專業(yè)的招生計劃，推動理工類專業(yè)占比向著70%的目標(biāo)邁進(jìn)，更好地服務(wù)地方行業(yè)發(fā)展，努力為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多緊缺急需的新質(zhì)人才。（作者系武漢紡織大學(xué)黨委副書記、副校長）

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