中國特有的教育家精神，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命，為中國教育的方向和目標(biāo)指引了道路。大力弘揚(yáng)教育家精神是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，能夠改變個(gè)人命運(yùn)、關(guān)系家庭幸福。讓人民生活幸福是中國共產(chǎn)黨人心中的“國之大者”， 教育家精神中“至誠報(bào)國”“甘于奉獻(xiàn)”等核心要義與中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的初心和使命一脈相承，弘揚(yáng)教育家精神就是以教育之力為人民謀幸福，實(shí)現(xiàn)人民對美好生活向往。

大力弘揚(yáng)教育家精神是推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要?jiǎng)恿?。興國必先興教，強(qiáng)教方能強(qiáng)國。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，需要強(qiáng)大的精神引擎凝心聚力。新時(shí)代教育家精神是我國教育工作者在長期育人實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，是教育界廣泛認(rèn)同、共同遵循的價(jià)值追求，為教育強(qiáng)國建設(shè)筑牢精神支柱。大力弘揚(yáng)教育家精神，發(fā)揮教育家的引領(lǐng)和示范作用，能激發(fā)教育工作者的內(nèi)在動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)，更好地支撐中國式現(xiàn)代化教育的改革、轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

大力弘揚(yáng)教育家精神是鍛造強(qiáng)國之師的內(nèi)在需要。教育大計(jì)，教師為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先鑄魂?！抖Y記·曲禮》有言“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”，先生是對老師的尊稱，“大先生”則是在學(xué)業(yè)、品格上都能為人表率的教育家，可見中國自古就有尊師重道的傳統(tǒng)。中國特有的教育家精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了一以貫之的師道精神，也集中體現(xiàn)了新時(shí)代師德師風(fēng)的精髓和精華，教育家精神滋養(yǎng)著教師的育人情懷,升華著教師的育人品格，拓展著教師的精神疆域，從而催生更多引領(lǐng)教育變革的教育家。

新征程上弘揚(yáng)教育家精神需要廣大教師努力做到“小我”與“大我”的統(tǒng)一，把個(gè)人的成長與國家的需要結(jié)合起來。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，教育領(lǐng)域也面臨著深刻變革，給廣大教師提供了理論思考、實(shí)踐探索和個(gè)人成長的廣闊空間。教師在回應(yīng)時(shí)代命題時(shí)，需要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，深刻理解“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的根本問題，以人民教育家為榜樣，堅(jiān)守育人初心，堅(jiān)定理想信念，始終追求卓越，擔(dān)當(dāng)歷史使命，潛心投入教育事業(yè)。

新征程上弘揚(yáng)教育家精神需要廣大教師努力做到“知”與“行”的統(tǒng)一，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索結(jié)合起來。不僅學(xué)習(xí)人民教育家的育人情懷、育人思想、育人信念、育人智慧，也要在教學(xué)創(chuàng)新上下功夫，全力打造目標(biāo)分層有梯度、課堂知識有密度、學(xué)科思想有高度、核心素養(yǎng)有厚度、探究思維有深度的育人場域，以熾熱的教育家情懷和“父母心”幫助學(xué)生進(jìn)步，在不斷的自我發(fā)展和自我超越中成長。

新征程上弘揚(yáng)教育家精神需要廣大教師努力做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，把學(xué)高為師、德高為范結(jié)合起來。教師不僅是知識傳授者，更是學(xué)生人生的導(dǎo)師，教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。因此教師不僅要堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝頭腦做好“經(jīng)師”，也要加強(qiáng)道德修養(yǎng)提升境界做好“人師”，把做學(xué)問與做人做事統(tǒng)一起來，不斷提高自己的專業(yè)水平和道德情操，用深厚知識培養(yǎng)人、用仁愛之心感染人，用高尚品格塑造人，在潤己澤人中引領(lǐng)學(xué)生以信仰之光照亮心中之夢想，以踏實(shí)篤行夯實(shí)未來基石。

新征程上弘揚(yáng)教育家精神需要廣大教師努力做到“家國”與“天下”的統(tǒng)一，把重家國和利天下結(jié)合起來。教師要扎根中國大地，堅(jiān)定文化自信，掌握思想和文化的主動(dòng)，積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)中華文明，同時(shí)胸懷天下，放眼于全人類的共同價(jià)值，教育為公以達(dá)天下為公，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。新時(shí)代教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)未來之才的時(shí)代重任，時(shí)代也在呼喚“四有”好老師、 “引路人”“大先生”“人民教育家”。新征程上，教育家精神應(yīng)該成為當(dāng)代教師的使命追求，激勵(lì)廣大教師追求教育真諦，用教育家精神擦亮教書育人的底色，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）

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