服裝作品《群玉山頭見》

以青、黃、黑、白為主色調(diào)，搭配繡花面料和刺繡、釘珠工藝，身戴朝珠，背云、手鐲、耳環(huán)、手持、佛珠串等配飾，模特在舞臺上大放異彩。近日，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計作品展上的服裝作品《群玉山頭見》吸引了不少觀賞者的目光。

該作品由藝術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的段浩自費制作和拍攝，共計花費4萬余元?！爸谱髻M大概花了5千，面料4千，輔料花了1萬多，手工配飾用到的材料2萬?！倍魏普f。

提起創(chuàng)作初衷，段浩自豪地說：“我覺得目前流行的‘新中式’其實彰顯了中國年輕人的文化自信和對我們國家傳統(tǒng)文化的認同，我也想借畢業(yè)設(shè)計致敬傳統(tǒng)文化，并且大膽地創(chuàng)新和突破。我個人很喜歡竹子，所以把竹代表的‘自信’的文化意境作為設(shè)計語言，參考了中式藝術(shù)創(chuàng)作手法中的留白和藏露，提取竹的形態(tài)特征和竹紋文化意境，最終形成了這幅作品?！?/p>

據(jù)指導(dǎo)教師湯斯?jié)嵔榻B，在設(shè)計制作時，掐絲琺瑯、刺繡、書法等制作工藝和對中式意境的體會是兩大難點。段浩回憶道，“其實一開始讓這兩種手法落地還是有些困難的，還好湯老師課后很耐心地替我解答疑惑，教我這兩種制作工藝，并且督促我勤加練習(xí)。她也是我創(chuàng)作道路上的引路人，是她在課上講解中式藝術(shù)創(chuàng)作手法時，讓我萌發(fā)靈感，想到可以把留白、藏露這種典型的手法和竹的意象結(jié)合起來，展現(xiàn)中式意境?！睖?jié)嵳f：“我們在日常教學(xué)中非常注重對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要堅定文化自信，用作品反映民族文化和時代內(nèi)核，體現(xiàn)情感，用好作品講好故事。”

畢業(yè)設(shè)計作品展現(xiàn)場

據(jù)悉，藝術(shù)學(xué)院還有許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計都“大費周章”。有的學(xué)生立足荊楚文化、苗族刺繡文化,讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機，有的學(xué)生立足現(xiàn)實，結(jié)合弱勢群體的需求，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計。對此，學(xué)院院長倪偉橋表示，對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，是地方高校應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)院一貫堅持將思政教育、美育、德育、專業(yè)教育和社會教育緊密結(jié)合的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng)新美育的載體和形式，以美育促德育，培養(yǎng)學(xué)生認識社會、理解社會、研究社會、服務(wù)社會的意識和能力，教育同學(xué)們扎根中國大地，發(fā)揮專業(yè)所長，用筆墨丹青描繪時代風(fēng)貌，用青春力量踐行使命擔(dān)當(dāng)。

近年來，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院開展了大學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)、“尋紅色記憶，筑非遺之夢”主題游園會、美育下鄉(xiāng)支教行等形式多樣的活動，將美育作為培根鑄魂的工作融入人才培養(yǎng)全過程，筑牢思政教育融入美育教學(xué)的思想基礎(chǔ)，改進思政教育融入美育教學(xué)的方法舉措，完善思政教育融入美育教學(xué)的育人體系，積極探索將思政教育融入美育教學(xué)的新模式，五育并舉提升育人質(zhì)量，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的高水平人才培養(yǎng)體系。（圖/文 陳彭、蘇祖安、余彩、羅婷）

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